人文学院制度建设评议
作为新人文学院的一员，11月2日晚九点看到新学院制度方案出炉了，可以肯定地说人文学院大大地进步了。
进步主要表现：
其一、原来学院虽然也有制度，但似乎只要完成教学任务，就大家你好我好全都好，但科研上基本没有标准，如果有，似乎也只有少数人清楚标准。今天如此公开透明，是史无前列的。
其二、新制度不但重视科研了，而且大大地重视科研了，给一直以教学为主的新老同志都添加了压力，当然也有了很大科研动力。
其三、教学、科研方面出台了系列奖励措施，条目很清晰，让大家都有了明确的前进目标。
其四、对行政人员也有考核了，过去似乎没有什么考核，如果有，也只有领导个人对下属的考核，如今增加了老师和学生的评议，这无疑是巨大进步。这将大大地改变机关作风。由老师和学生看机关人员脸色，变成机关人员也要看老师和学生的脸色。机关服务对象由重点向上负责变为重点向老师和学生负责了，恢复了机关存在的本质了。
其五、由封闭的人文学院变成开放的人文学院，老师可以将走出去的信息带回来变成大家共享的信息。同时邀请大批外面专家学者走进来，这无疑有利于学院提升整体教学科研水平。
其六、领导干部年轻化、博士化进程大大加速了。这大大地拉近了学院与国内兄弟院校的同期距离。
这些重大进步表现，无疑与校院领导发展新思路有密切关系。人文学院尤其应当感谢新校长对学院的鼎力支持。
当然，学院在进步中也有一些不足：
其一、因为前期岗位评定与奖惩措施不是同步进行的，造成了前后衔接中依然有一些不足。比如对教学一线多年的老师积极性有很大伤害。去年发教学奖金弥补了个别人，但在制度初期设定伤害的后果，还会在未来有震荡。
其二、对教授科研与教学都提出了要求，但似乎更重视科研，相反教学工作量大大地降低了。而兄弟院校改革新秀张尧学领导的中南大学，恰恰是教授多教学，教学经验不足的讲师及年轻人不教学、少教学，这才是符合教育规律的。人文教学，如老中医，本身是教学经验的累积、知识的累积、人生体验的累积，但我们似乎本末倒置，尽管搞些提升青年教学的教课培训及竞赛，那也不是一两年就可以见效的。这在定岗中和二次分配方案中均考虑不足。据最新消息，西安交大新校长到任后，缩小了教授和一般老师的距离，如给教授涨70元，就会给一般老师涨700元，扎扎实实地与中央群众路线精神保持一致了；延安大学新校长到任后，组织150人的评议团，评议每位干部称职与否，大大地改变了机关作风，学院也可以借鉴。
其三、方案中的有些细节还未有考虑进去，尽管我们已经在定岗时和二次分配时建议过过，但依然没有考虑。如教学核算中依然没有显示门数指标、新开课指标，对于开多门课的和新开课的一并核算似乎有些不公允，开任何一门课都需要耗上时间进行研究的。再如，原来大家都带252学时，定岗后教授定的少了两倍，而在带研究生算课时依然延续老办法增加课外的课时量，无疑是两头都减少了。而这部分工作量又大部分压给了年轻人和教学岗的。因此出现教授很容易就超出课时量，且超出课时量要比过去多得多的局面。这会造成教授越来越强，而下面的越来越弱。
其四、新分配方案，执行期是三年，而在前两年只有教学的考核，没有科研的考核，实际上是把问题延后了。如果到第三年一大部分老师完不成指标，那是否真的老师就成了欠债的，到时能否执行呢？
其五、还有些弹性的话题，也不太明确。比如，学院公共事务补贴条，是只有领导安排的才算公共事务，还是但凡增加了学院教学、科研含量且有目共睹的事务是公共事务呢？比如业余指导学生社团的老师。
其六、科研评定中论文方面，比如参加学术会议论文，会议报告类的和已经出版为会议论文集的，究竟算期刊呢，还是以论文集著作的作者比例算呢？还有会议级别等。而这部分以后伴随参加会议人数增多，会越来越成为一个影响学校声誉的大问题。但科研奖励和岗位考核都不明确。
当然我提及的问题都是发展中的问题，我相信学院在未来调整中会将这些问题都一一化解。我祝愿新人文学院有一个广阔发展的未来。