教育反思微语
1、人受家世遗传、环境熏习日渐长成。几年前高校评估，老师们居然把缺的卷子找人重新做，因为页面色调与同一年的其他卷子有色差，专门让人做成泛黄的，还把这事当成段子广为流传，如此所为，学生会学到什么呢？高校为搞互联网加大赛，校内如临大敌。因为有总书记来信，有副总理视察，本校老师出入车辆，即便有门禁卡，也需要另办出入证，校内自行车也井然有序，一排排ofo小黄车闪亮登场，但活动一散，小黄车也不多见了，原来的自行车又恢复到东倒西歪状况，这就是教育。这样的教育会教育出怎样的学生呢？对上负责，将全心全意做给领导看，领导看完，就一阵风消失了。这么多年搞两轮教育评估，除了形式上增加条条框框，内容上有什么本质变化呢？扎扎实实走过程，最后培养的人才也将在未来领导社会时更加大踏步地走过程。
2、中国大学整体在没落，以学科为导向以科研为中心，却没有培养出多少真正的人才，这样的大学改成科研所还有点意义。至于评议大学优劣最终还是看出了几个钱学森，几个杨振宁，几个王岐山，几个路遥等等，否则数字说的只是从国家拿了多少钱，毕业了多少不合格的学生，有多少只知道搞科研、不把学生当回事的大学老师，其他说明不了什么，最后优秀的人才都是引进的海归了，中国大学也就只好在低水平徘徊，自我标榜有多一流，其实国际上，我们都没入流。
3、前几年，大学生们说郁闷，我们没反应；今年学生已经开始说大学死气沉沉，教育是不是已经病入膏肓了？看着学校领导们还在排名上纠结呢，难道非要等到学生批量自杀才治病吗？当母校学弟抛下遗书，失踪了的时候，我想这个病又加重了。而老师们更关心的是发文章、出书、参会、职称晋升、当博导、跳槽提高收入，我们误人子弟也就罢了，不要把学生害得连活着都不愿意了。这到底是谁之过呢？
4、昨天学生说大学生十有八九近视了，今天小学生说班里一多半戴眼镜了。估计用不了十年，我们军队正常的兵员都没有了。原来鸦片搞得国人体弱，今天网络及学业考试搞得新时代东亚病夫将要全覆盖了。
5、过去说的反动权威，当年也许被冤枉了，但今天一些权威可能真的越来越反动了。学术界正在发生的故事！
6、德不配位官封的专家名师满天飞，如此引领，自封的专家名师也满天飞，名利相伴，市场驱动，大师就多起来了，归根结底是为人民服务变成为人民币服务，只要八千万党员没有共产党人价值取向的真诚回归，什么歪风邪气都会刮起来！
7、他说，读罢陈寅恪，不敢写文章了。二十年前，我没读完陈学，感觉八辈子赶不上，就直接下海了。下海后才知不但没学问，在学校还学傻了，出来赚不到钱，就又回去读陈学，学着写文章。目前敢写是因为被赶着写，目的不是让大家看，是为了填表格的需要，为了混碗饭。自己没有多少学问，就装着有点学问罢，也就不苛求谁没学问了，都是被赶着走的，何必妒人有，笑人无呢？啥时看淡被驱赶着做学问的命运，也就可以安心读几本书了。如今饱食天安饭，学问依旧很一般。回到小学，不参加考试，重新学习，再多活几十年，也许就有点学问了。
8、我们的教育被西方标准和财政绩效拨款严格控制。前者让我们在邯郸学步中丧失自我，失去自信；后者让我们知识界金钱至上，知识分子逐渐失去人格。中国的教育需要有一批自己的教育家打造自己的教育标准，引领时代；我们需要放开民间教育，大力推动私立教育活泼发展，这样才能把教育的死局打破。否则，我们投资海外及课外班的家庭教育经费都将压垮大多数家庭，且断送中国崛起发展的人才机遇期，重新走向没落。
9、中美同龄学生的差距是人家的小学生思考能力相当于或高于我们的大学生。反思的结论是许多家长会把孩子送出去读书，为了真正的教育，更为了孩子的自由。我们三十年的新科考体制又将中国送上了可能任由宰割的命运，新形式的隐形战争正在进行，可我们应对的人才却没有培养起来。无论是基因战，金融战，还是网络战，我们许多领域正大面积失守，按市场参与国际竞争，我们必然失败！
10、建国初期的北大就三位行政干部，学校办事效率很高。汤用彤及专家委员会配置授予的各系教授也都能服众，也没有腐败。如今校长不识教师，绩效考核还是难以见出教授水平高下，学校越办越成了投机分子的天堂，立德树人功能基本丧失。
11、小学生可以半天读一本书，读上二十年，估计比应试刷题收获大得多。现实情况是一年仅学几本教材，不断刷题，还有多门课外辅导班，几乎没有读书时间了，不读书，作学生干甚？我们的教育依然在不读书中狂飙推进！浪费了孩子接受信息最佳的年龄段，错过了，也就补不上了，不知是谁在故意坑害这个族群？！
12、中国教育问题严重程度超过我们的想象，我们的教育，老师眼中很大程度是没有学生的，有的是争资源报课题，绝大部分精力投入是为了完成科研指标，尤其是高校的领军人物基本如此。因此可以极端地说，中国教育不是在办教育，而是行政系统如牧人驱使群羊群找草吃，问题核心是老师才是群羊，学生的存在只是保证大学是形式上的大学而已。
13、也许这样的案例会越来越多，不单纯是他个人的问题，也有家庭及社会原因，最主要的是我们的教育没有心性教育，只有枯萎心灵的应试陪伴，应该控诉的是应试教育及一个自私自利价值取向的金钱社会要了他的命。
14、舆论风暴中的师生浸染多年环境，马克思主义信仰缺位，儒释道及基督教正信也未行，在金钱权力的膜拜中，有几人会心理平衡呢？此其一。经济自由化了，行政依旧是计划机制，教育虽然半产业化了，但从属于政治，政治与经济的不适应，会催生腐败和不公正，许多人看不到希望，此其二。社会经济分层后，底层处于是被压迫被羞辱被下岗的恐怖中，而宪法人民主权论赋予了底层政治话语权，底层会将怨恨洒下任何可能宣泄情绪的事件，此其三。知识分子多年前被打成老九，如今表面已经被抬高为上等，实际没多少话语权，但已经脱离了群众，因此会在网络大众化时代成为腐败权力的替罪羊，此其四。文革的遗产一面被知识分子否定，一面被底层民众肯定，而千年情绪化的民族传统，无论是知识分子还是底层民众一有机会都会失去理性，这样形成了尖锐的对立，此其五。行政体制为了止损，牺牲一个老师，也要顾全整体形象，危机处理失当，个体老师只能站在底层说话，进而推动舆论升级，此其六。威权与大众结合，将让体制中的腐败和各种丑陋曝光于汹汹民意中，想阻止网络大字报时代来临也不可能了，因为千年传统和文革传统及西化民主已经搅到一起，推动这个时代的到来。2018123
15、人工智能飞速发展将让人类退化。目前应试教育正在让中国下一代退化。晚清民国有大师出来，今天还有尤老师这样的老师在。估计以后也难出了，因为没多少人认真读几本书，更不要说丰富社会实践了。调查下，群内40岁内的认真研读十位大家作品集的，不知有多少老师？咱就不说百部经典了。我是没做到，所以赶上尤老师，我是希望不大了。18117
16、爱的教育缺失，是中国时下教育最严重的问题。基于爱的缺失，金钱填补了空白，这样人又回到了两类人：坐稳了奴隶和想当奴隶求而不得的人。18116